Психология. Учебник для учащихся педагогических училищ - Вадим Крутецкий Страница 2

Проявления психики человека очень многообразны. И все онисуществуют не изолированно друг от друга, а взаимно связаны между собой, влияютдруг на друга. Связь эта не носит характера простой суммы, совокупностиотдельных психических проявлений, а представляет собой единую, целостнуюпсихическую деятельность. Например, в реальной умственной деятельности младшегошкольника настолько тесно взаимосвязаны восприятие, память и мышление, что ихтрудно отделить.

Вот вы сейчас читаете эти страницы учебника. Вывоспринимаете текст посредством зрительных ощущений. Воспринимая текст, вы егостараетесь понять, осмыслить и запомнить, для этого приходится сосредоточить нанем свое внимание, припомнить некоторые уже известные вам определения и факты.Работает и ваше воображение — необходимо кое-что представить себе наглядно.Воспринимаемый материал вызывает у вас какое-то отношение к нему, котороепереживается в виде определенных чувств. Для преодоления трудностей пониманиявы проявляете волевые усилия. Быстрота, темп, успех вашей умственнойдеятельности зависят от некоторых особенностей вашей личности, таких, какактивность, трудолюбие, ответственность. Однако при этом психика человека непредставляет собой такого абсолютно слитного единства, при котором стиралось бызначение отдельных ее проявлений. В этом единстве отдельные стороны, проявленияпсихики качественно своеобразны и могут быть выделены для их анализа.

Возникла потребность как-то упорядочить, классифицироватьих. Знакомство с психикой человека в этой книге и будет происходитьсоответственно общепринятой классификации. Предварительно же отметим, чтопсихология изучает так называемые психические процессы и психические свойстваличности. Психическими процессами называются отдельные формы или видыпсихической деятельности. В психологии различают познавательные психическиепроцессы (направленные на познание человеком окружающего мира). Это ощущениеотдельных свойств предметов (различный цвет, различные звуки, вкусовые,обонятельные ощущений и т. д.), восприятие (предметов, вещей в совокупности ихсвойств), память, мышление, воображение. Различаются еще эмоциональные процессы(чувства), волевые процессы и действия. Психическими свойствами личностиназываются наиболее существенные и устойчивые психические особенности человека(его потребности, интересы, способности, темперамент как проявление типанервной системы в поведении человека — активность, возбудимость и т. д.,характер).

Помимо психических процессов и психических свойств личности,выделяют еще и психические состояния. Психические состояния — это особаяхарактеристика психической деятельности человека за некоторый период времени.Психические состояния вызываются внешней ситуацией, самочувствием человека, егоиндивидуальными особенностями и влияют на его поведение в течение этого периода(состояния утомления, рассеянности, раздражительности, активности, пассивностии т. д.).

Психика человека проявляется, формируется и развивается вего деятельности. Судить о психических процессах и о психических свойствах человекаможно, только наблюдая и изучая его деятельность. В этом смысле следуетговорить о единстве психики и деятельности человека. Поэтому психология изучаеттакже различные виды деятельности человека (игровую, учебную, трудовую,творческую), различные стороны деятельности (навыки, внимание  какнеобходимое  условие  любой  деятельности  и  т.  д.).

Наличие психики связано с высшими формами органическойжизни, проявления психики свойственны только животным и человеку. Психикаживотных гораздо проще и более элементарна, чем психика человека. Психикачеловека качественно отлична от психики животных. Только человеку присущавысшая форма психической жизни — сознание. Сознание выражается вцеленаправленной трудовой деятельности, преобразующей окружающую Среду и связаннойс возможностью предварительно обдумывать свои действия, планировать путь исредства достижения постав ленных целей, отчетливо представлять себе конечныйрезультат.

Таким образом, психология — это наука о психике изакономерностях ее проявления и развития.

Психологию можно рассматривать как науку и как учебныйпредмет. Психология как наука имеет своей задачей изучение и научное объяснениепсихических явлений. Ведь психические явления, как и все другие явлениядействительности, подчиняются определенным законам, хотя при поверхностномвзгляде может показаться, что психика отличается неустойчивостью, неопреде­ленностьюи всецело зависит от «свободной воли» человека. Психология преследует цельраскрыть закономерности, лежащие в основе проявления, формирования и развитияпсихических явлений. Знание закономерностей психики необходимо для управ­ленияее проявлениями, в частности для оптимальной организации деятельности человека,для правильной постановки дела обучения и воспитания молодого поколения.

Психология как учебный предмет в педагогических учебныхзаведениях имеет целью познакомить будущих учителей и воспитателей с основнымиположениями научной психологии, с тем, чтобы психологически обоснован»важнейшие положения педагогики и методики обучения и воспитания, научитьбудущих педагогов разбираться в собственной психической жизни и психическойжизни детей различного возраста и на этой основе организовывать работу посамовоспитанию, целенаправленно руководить поведением и деятельностью детей.Соответственно этому будущие учителя и воспитатели получают знания по общей япедагогической психологии, сведения о возрастных психических особенностяхдетей, изучают психологию учителя.

Современная психология представляет собой сложную системуразличных отраслей этой науки, выделившихся в процессе ее историческогоразвития, но тесно связанных между собой. Наиболее важные из них: общаяпсихология, изучающая общие закономерности психической деятельности взрослогочеловека; возрастная психология, исследующая особенности развития психики наразличных возрастных этапах, психические особенности детей и школьников разноговозраста (эта отрасль возрастной психологии называется детской психологией);педагогическая психология, занимающаяся психологическими закономерностямиобучения (психология обучения) и воспитания (психология воспитания) молодогопоколения; социальная психология, предметом которой является психология групп иколлективов, взаимоотношения людей в них; психология труда, рассматривающаяпсихологические особенности различных видов трудовой деятельности (один из еевидов — инженерная психология — изучает труд человека в условиях современногомеханизированного и автоматизированного производства); космическая психология —новая отрасль психологии, изучающая психику людей в условиях космического полета; военная психология, имеющая дело с особенностями психической деятельностивоеннослужащих, поведения человека в условиях боя, военной обстановки; психологияспорта, исследующая законы выработки спортивных умений и навыков, вопросыобучения и воспитания спортсменов; патопсихология, исследующая болезненныерасстройства психики; зоопсихология, изучающая психику животных.