Беллинсгаузен - Евгений Федоровский Страница 24

Другой яркой личностью в Корпусе был Платон Яковлевич Гамалея, инспектор классов. Для воспитанников он составил два учебных руководства. «Высшая теория морского искусства» заключала в себе алгебру с приложением к геометрии, начальные основания дифференциального исчисления с приложением их к высшей геометрии и навигации, начальные основания механики, теорию кораблевождения и опыты морской практики. «Теория и практика кораблевождения» рассказывала в популярной форме навигацию и астрономию. Эти пособия долгое время были настольными книгами у моряков.

Многие предметы в то время соприкасались с другими так тесно, что невозможно было говорить об одном, не упоминая другое. Механикой, например, считали науку о машинах, включая сюда же и науку о движении различных тел. Недаром её называли «божественной механикой, обнимающей Вселенную и проникающей во все тайны земли и неба». Механика становилась частью всех естественных и точных наук, была необходимой и в баллистике, и в мореплавании, на фабриках и в мануфактурах. Её методы и принципы господствовали и в «Натуральной истории», поскольку ко всем процессам, происходящим в живой природе, тоже прилагалась механика, её масштаб и её основы.

Много знаний передавал Платон Яковлевич Гамалея воспитанникам, обладая душевной добротой, скромностью, светлым умом и любознательностью. Он отдавал всего себя Морскому корпусу, даже когда стал почётным членом Императорской академии, непременным членом Государственного адмиралтейского департамента, кавалером многих наград. Подлинными труженниками Корпуса были Василий Никитич Никитин и его помощник Прохор Игнатьевич Суворов. Оба изучали морские науки в Эдинбургском университете в Шотландии, получили там степень магистра, пользовались расположением Голенищева-Кутузова за перевод с греческого «Стихии» Эвклида и составление пособия по плоскостной и сферической тригонометрии. При Никитине в изучении математики была сделана значительная перемена: арифметику начали проходить после геометрии, что облегчало усвоение предмета.

Вели они и математическую географию. Так называлась тогда комплексная дисциплина, которая включала в себя топографию, геодезию и картографию. Причём кадеты должны были прежде всего овладевать практическими навыками составления планов и карт.

Вот здесь-то помимо других способностей прямо-таки расцвёл талант Фабиана Беллинсгаузена. Лучше его никто не мог без погрешностей, чётко и ясно произвести съёмку, в точном масштабе перенести её на лист карты. В будущем именно эта способность Беллинсгаузена проявится с исключительной силой. Как, впрочем, и его познания в натуральной истории, включавшей в себя ряд естественных дисциплин, изучающих природу. Собственно, «натура» и означала природу, естествоиспытателя называли «натуралистом». В более узком смысле к натуральной истории причисляли изучение «трёх царств природы»: ископаемых, растений и животных, то есть минералогию, ботанику и зоологию.

Арифметику, простую алгебру, геометрию и высшую геометрию вёл уже знакомый нам Иван Васильевич Кузнецов. По мысли устроителей Корпуса, математика была основой обучения и образования военных моряков. Именно математике уделялось наибольшее число часов.

Кроме того, изучались химия, экспериментальная физика, тесно связанная с механикой и математикой, философия, основы богословия, грамматика российская, право — особенно «законы воинские», а также «политесные дворянские художества, потребные в благородном кавалерственном обиходе».

И конечно, языки — английский, французский, немецкий, шведский, датский, без которых невозможно было не только осваивать сочинения иностранных учёных в подлинниках, но и просто общаться в плаваниях с моряками других стран.

Наконец, история: древняя — египетская, шумерская, греческая, римская; европейская и азиатская, российская от древности до нынешних дней...

Переводные экзамены в Корпусе принимала комиссия, но часто их дозволяли проводить самим учителям, надеясь на их добросовестность. Иногда экзаменовал и сам директор, просто, по-семейному, поощрял радивца завтраком у себя, а то и кольцом с собственной руки. После экзаменов кадет отпускали на каникулы к родителям либо включали в судовые команды учебных судов «Малый», «Урания», «Симеон и Анна» на положение юнг. Тех же, которые в плавание не ушли и не поехали к родителям, водворяли в лагерь на Смоленском поле или в Ораниенбаум во дворец, подаренный императрицей.

В полевой лагерь при дворце, «на летние квартиры», попал и Фабиан Беллинсгаузен. К родственникам в Аренсбург ехать не хотелось, а обременять Юри с Эме и Аго постеснялся. Взрослел мальчик, и чувство одиночества, сиротства обострялось сильней и щемительней.