Боруэлла - Наталья Евдокимова Страница 51

Мальчик медленно поднялся. Вздохнул.

– О, алгебра! – сказал он, тряхнул головой и выкинул вперёд руку. Класс облегчённо рассмеялся. – Наука всех наук! Ты численно повелеваешь массой! Ты растворяешься во тьме беспамятства и безразличья! Тебе всё лучшие нужны умы! Тебе не покоримся мы!

Ваня замолчал и нерешительно сел на место.

– Молодец, Ваня, – сказала учительница, которая, похоже, стихотворение прослушала. – Пять.

– Из неизданного, – запоздало добавил Ваня, и класс снова рассмеялся. Казалось, все уже забыли о голосе, который звучал в стенах этого класса всего несколько минут назад…

– А я всё ещё здесь! – раздался вдруг голос учительницы-невидимки.

На втором уроке за окном завыли сирены. И, хотя после обморока учительницы алгебры – обычно стойкой и нерушимой, ребятам удивляться было практически нечему, весь класс тут же вскочил с мест и выглянул в окно. Ничего интересного там не происходило, если, конечно, не считать дворника, который упорно прислушивался к своей метле. У ребят появилось ощущение, что метла вдруг научилась говорить и несла какую-то чепуху (судя по меняющемуся выражению лица дворника). И никаких сирен.

– Птицы воют, – как бы невзначай заметил Борька и показал рукой на птичек, сидящих рядом, на дереве. – Полнолуние… А ну, кыш отсюда!

– Какое ещё полнолуние, Веткин? – запротестовала учительница биологии. – Ты соображаешь, что говоришь?

Но весь класс уже подхватил Борькину идею и замахал на птиц руками. Кто-то высунулся в форточку и стал показывать птицам язык. Пернатые недовольно попрыгали на ветках, а потом обиженно улетели. С их отдалением от школы стихал и вой сирен…

– Ребята, надеюсь, вы понимаете, что это всё – ненаучно, – говорила учительница биологии, когда все расселись по местам. – Просто получился какой-то странный эффект, который я пока объяснить не решаюсь.

Давайте-ка перейдём к теме урока. Итак, сегодняшняя тема…

– Птицы-оборотни – практическая работа! – выкрикнул кто-то с места.

В это время в классе сильно загудел холодильник, будто оповещая всех о своей работоспособности. Сначала никто не обратил на это внимания – пусть себе гудит! И действительно, пусть бы гудел себе, если бы этот холодильник – был.

– Холодильники-оборотни, – заметил кто-то смело. – Кто из нас холодильник?

– Жил-был холодильник. И нужно ему было исправить семь двоек, – почти неслышно пробурчал с места Петька.

– Ребята, – улыбнулась учительница. – Я вполне понимаю ваше желание… пошалить. Я тоже училась в школе, а потом в институте. Так что меня такими дешёвыми фокусами не проведёшь. Если вы сорвёте урок сейчас, то придётся остаться после уроков. Всем понятно?

Тут в дверь постучали.

– А за дверью, конечно же, никого нет, – улыбаясь, сказала учительница, открывая. На пороге стоял чем-то обеспокоенный дворник.

Своим дворником школа гордилась – он был образцово-показательный, можно даже сказать – картинный. Это был усатый мужичок плотного телосложения. Он всегда носил фартук с большими карманами. Не признавал железные грабли и другие нововведения, поэтому траву вокруг школы косил косой (новенькая газонокосилка была дирекцией куплена, но стояла бесхозная) и никогда не расставался с метлой. Школьники любили подшучивать над ним, но он не сердился. Малыши глупые, говорил он, что с них взять?

А сейчас дворник нерешительно переминался с ноги на ногу, и левый глаз у него дёргался. Он просунул голову в дверь и снова нервно подмигнул.

– Мне ребятам нужно сказать кой-чего, – сообщил он. Учительница отступила назад, и дворник прошёл в класс.

– Ребятушки, – вздохнул он. – Меня к вам метла моя отправила.

Класс захохотал.

– Вот смеётесь вы, – недовольно сказал он. – А я никогда не сомневался, что метла – тварь живая. Оно ж как – поговоришь с ней, как человек с человеком – она когда-то и откликнется.

Класс засмеялся ещё громче. Дворник тоже улыбнулся:

– А вообще, может, оно и правда. Но лучше уж, молчала чтобы. Не по себе мне от этого. Боязно как-то. Вот, говорит, спой песенку ребятам – тогда замолчу. Так что… – дворник махнул рукой и запел как можно громче, приплясывая: – Эх, яблочко, да на тарелочке…

Класс довольно зашумел, а в конце выступления зааплодировал. Дворник засиял от радости:

– А давайте я вам ещё спою! А вы подхватывайте, ребяты, подхватывайте! Как-то утром на рассвете заглянул в соседний сад, там смуглянка-молдаванка собирает виноград…

Все подхватывать застеснялись, но дворник так давал жару, что ребята не выдержали. Сначала нерешительно подхватили девчонки, а потом запели все. Некоторым казалось, что среди голосов слышится голос какого-то популярного исполнителя, но они тут же забывали об этом. Мало ли что тут может послышаться! В таком гвалте, когда половина класса прыгают на партах, кто-то размахивает Дворниковой метлой…

Учительница недовольно хлопнула дверью и отправилась к директору. Но на пол пути завернула в сторону столовой. Пусть себе поют!

После звонка в столовой тоже творилось что-то невообразимое.

– Супер-акция! – раздавались голоса поваров. При этом сами повара удивлённо переглядывались. – Покупая две котлеты, третью вы получаете совершенно бесплатно!

– Соберите тридцать грязных тарелок и получите взамен чистую!

– Поддержи движение «Скажем “нет” пенкам в какао!»

– А вы варите манку на воде или на бульоне?

В этот день происходило ещё много необъяснимого. Но больше всего запомнился урок физкультуры. Там не было ни сирен, ни дворников… Можно сказать, что урок получился на удивление тихим. Если сравнивать его с предыдущими…

Сдавали прыжки через «козла». И, как только сдающий после разгона дотрагивался до козла, тот тихонько, грустно даже, блеял. От неожиданности ученики не могли прыгать – и им снова приходилось становиться в конец очереди. Непонятно, почему, но это печальное блеянье, видимо, задевало какие-то юмористические струнки души… Потому что было очень смешно! И, чем дальше, тем становилось смешнее. После очередного прыжка ребята долго успокаивались, но потом кто-то снова пытался прыгнуть и класс вновь взрывался дружным хохотом. Некоторые, держась за живот, опустились на пол и там со слезами на глазах хихикали.

Одиннадцатый по счёту ученик прыгать решительно отказался.

– Ну что же ты, прыгай, – подбадривал учитель физкультуры.

– Не буду!

– Почему?

– Он опять… бекнет! – с вызовом сказал ученик, и это вызвало новый приступ смеха.

Потом мальчишки смело подошли к козлу и начали тыкать в него пальцами. Тот продолжал отвечать смирным блеяньем.

И тут уже смеялись все, включая учителя. Смеялись и Борька с Петькой, потому что это была их лучшая за сегодняшний день идея…