Педагоги шутят тоже... Только строже - Борис Горобец Страница 15

* * *

Так как с — произвольная величина, то его можно стереть.

* * *

Вот уже 5 минут я ничего не говорю, а вы все пишете и пишете.

* * *

Представьте себе, что я — центр мира, а от меня расходятся векторы.

* * *

Эллипс нужно рисовать, взяв треугольную ниточку.

Пояснение составителя. Два конца ненатянутой ниточки закрепляются (например, кнопками), а третью, подвижную точку образует карандаш (или кусок мела), натягивающий нить. Передвигая последний, сохраняя нить в натянутом «треугольном» виде, получим эллипс.

* * *

Я сейчас или соображу или подсмотрю… Нет, кажется, я соображаю.

* * *

Иногда я допускаю ошибки, иногда несу чушь. Но вы должны различать.

* * *

Легко убедиться, что эта функция бесконечно дифференцируема. Сейчас мы продифференцируем ее один раз, а дома вы закончите…

* * *

Из перлов преподавателей МИФИ [23]

Зачем все это нужно? Ну, вот, например, вы оказались на необитаемом острове. И вам срочно нужно подсчитать смешанное произведение трех векторов, а вы не помните, как это делается…

Пояснение составителя. На самом деле, по смешанному произведению векторов легко подсчитать объем параллелепипеда, если известны точки начала и концов трех векторов. Это могло, например, пригодиться Робинзону Крузо при строительстве своего жилища.

* * *

Это выражение я обозначу буквой «звездочка».

* * *

У нас такой зарок: за одну лекцию больше трех звездочек не вводить.

«

Для людей со здоровой психикой кажется, что эти свойства очевидны. Ничего подобного!

* * *

Вычислив производную, дифференциал мы получаем совершенно бесплатно.

* * *

Если Вы получили 5, это еще не значит, что Вы такой умный. Это значит, что я невнимательно проверял.

* * *

Идеальный лектор — это лектор, который одной рукой пишет, а другой стирает написанное.

* * *

Чей это шарфик, не Ваш? Ну, тогда я им доску вытру.

Пояснение составителя. По личному опыту: проблема тряпки встает постоянно. Есть три способа се решения: 1) Препод приносит каждый раз тряпку с собой. 2) Он ставит жесткое условие: в начале лекции доска должна быть чистой и рядом лежать тряпка, вымытая и отжатая. Почти всегда находятся добросовестные студенты, которые по начальное условие выполняют. 3) Случай экстремальный и очень редкий: доска грязная, а студенты сидят и ждут преподавателя. Тогда никаких «шарфиков»! Сухо объявляется тема лекции, идет ее изложение, а формулы пишутся сначала на чистых участках доски, а потом уже и на грязных, поверх написанного. Так продолжается обычно минут 5-10, но затем, как правило, кто-то из студентов просит разрешения выйти и поискать тряпку. Ну, ради бога! Правда, вспоминается один случай, когда обе стороны молчаливо уперлись, и формулы пришлось писать вторым и третьим слоем и в течение всей лекции. Педагогично ли это? Трудный вопрос.

Из других фольклорных источников [24]

Нарисуем бесконечно малый треугольник. Нет, плохо видно — нарисуем побольше.

* * *

Все это называется одним словом: устойчивость решений системы дифференциальных уравнений.

* * *

Возьмите график и крестиками поставьте галочки.

* * *

Давайте для простоты возьмем матрицу 7-го порядка…

* * *

Я завтра неожиданно дам вам контрольную.

* * *

— У нас все-таки научный журнал, а Ваша статья содержит одни рассуждения, хотелось бы увидеть какие-то формулы, графики, хотя бы цифры!

— Ну, страницы-то пронумерованы!

* * *

О числе «пи» [25]

В 1897 г. в генеральную ассамблею американского штата Индиана по представлению Эдвина Дж. Гудмсна был внесен законопроект № 246, в котором повелевалось: «…признать, что де-юре число "пи" равно 4». В первом чтении этот законопроект был принят. Однако после второго чтения почувствовавшие подвох ликурги решили его…

— Нет, не отклонить, а отложить. В отложенном состоянии он находится и до сих пор.

(Цит. по кн.: [Жуков, 2011. С. 18])

На круглых дураков число π не распространяется

(В. Шендерович, цит. по кн.: [Жуков, 2011. С. 39])

Что было однажды,

Случится и дважды.

А, может, и трижды, А, может, и π-жды.

Формула π = C/d говорит о том, что число я пропорционально длине окружности и обратно пропорционально ее диаметру.

(Из ответов на экзамене, цит. по кн: [Жуков, 2011. С. 176])

Пистолет — юбилей известной константы.

Пижон — многоженец, у которого количество жен равно π.

Питон — более крупная разновидность тритона.

Пирог — волшебный зверь, приравненный к 3,14 единорогам.

Пиастры — осенние цветы с количеством лепестков от 3 до 4.

Упитанный — осведомленный о существовании числа π.

Эти упражнения в остроумии, заимствованные из цитируемой книги (Жуков. 2011. С. 199), могут быть продолжены читателями. Например, так:

Пистон — стон, три раза протяжный и один короткий.

Пикап — ускоренный счет капель лекарств тройками-четверками (например, при дозировке валокордина).

Спи спокойно, дорогой товарищ! — последнее напутствие члену клуба «Число π».

«Реальный случай в одном из вузов. Кто-то из студентов спросил профессора:

— π — это четное число или нечетное?

Лектор, не задумываясь, ответил:

— Конечно, четное, π — это же 180 градусов».

(Цит. по кн.: [Федин и др, 2010. С. 25]; говорят, эта шутка принадлежит профессору НГУ Д. А. Больботу)

Две шутки о числе «Пи» от автора-составителя

(1) Следующая шутка бытовала во времена моего студенчества и вряд ли вызовет отклик у нынешнего поколения. Тем не менее, отдавая дань ностальгии тем временам и сообщая о стабильных ценах, державшихся помногу лет на алкогольные напитки, я приведу эту шутку целиком (уходящее поколение, надеюсь, «вздохнет украдкой»).