Рейтинг любви - Ирина Голицына Страница 49

Визуаль. Я могу осветить эту тему через призму психики, мозга. Моя область – специфика мужского и женского начал, исходящих из мозговой организации.

У человека существует два полушария мозга. Мужское полушарие – это левое, женское – правое.

Они недаром так называются, потому что у мужского полушария больше связи с мужскими гормонами, у женского – с женскими гормонами.

Ведущая. С ума сойти!.. Как работают наши полушария? В чем заключается сущность женского и мужского начал в человеке?

(«Колготки для Гортензии… Кажется, я купила не тот размер. Мне подсунули на рост 130 сантиметров, а дочка уже 135 сантиметров».)

Визуаль. В каждом человеке есть два человека – и женщина, и мужчина, никто не избежал этой участи. Но у мужчин – по средним статистическим данным – доминирует левое полушарие, а у женщины соответственно правое.

Рассмотрим следующий пример. Перед нами мужчина с сильным левым полушарием и очень слабым правым. Он – сильная личность, тот, кого называют «настоящий мужик». Этот человек, принимающий любое решение, все он может, все берет в свои руки, женщин завоевывает сразу, именно тех, кто падок на мужское начало. Этакий Бельмондо, мужской тип. У него мало женского, и он… неинтересен, не ярок. То есть он интересен, но своим мужским началом.

Но он никогда не может стать артистом, политическим деятелем, никогда из него не получится такого лидера, который «зажигает». Им «правит» левое полушарие, сугубо рациональное.

Левое полушарие все осмысляет, создает формулы, законы, правила, уставы. То есть то, чем пользуется человечество. Вектор левого полушария направлен вширь. Вот изобрел закон Эйнштейн, он для всех изобрел. Или возьмем Пифагора. Помните его теорему?

Ведущая. Да, конечно. «Пифагоровы штаны во все стороны равны».

(«А еще я помню чисто детское: „Обезьянка Сика-Пука лезет в зарослях бамбука“.)

Визуаль. Такое, как правило, изобретают мужчины – для всех, на все века. Женщины очень редко придумывают всемирные законы. Назовите мне хотя бы одну женщину, которая бы изобрела всемирный закон!

Ведущая. Не назову.

Визуаль. Вот. Но изобретатели были, есть и будут не очень яркими личностями. Яркость человеческой личности дает женское, правое полушарие. И у мужчины подобной яркости может быть очень много, если есть большая женская добавка.

Ведущая. За что «отвечает» правое полушарие?

Визуаль. За чувственность, интуицию. Чувственность во всех ее проявлениях. Это и телесный контакт, и интуитивное предвидение, индивидуальная тонкость. Даже у сильных мужчин вектор правого полушария направлен вовнутрь, в себя, вглубь. И творчество, которое мы понимаем не как научное, а как остальное творчество, – обнаружение чего-то индивидуального, это работа правого полушария.

(«Господи, какая ты умная, Тоня, прямо черепаха Тортилла!»)

Ведущая. С какого возраста человека надо обращать внимание на работу полушарий его мозга?

Визуаль. На гармонизацию полушарий мозга надо смотреть, начиная с детства. Если ребенок – будь то мальчик или девочка – развивается, давая слишком большой крен в доминированнии одного из полушарий, это нехорошо.

Если мальчик интересуется только машинками, цифрами, роботами, знаками, если он совсем не приобщен к чувственному началу, к эстетическому началу жизни – цветам, природе, к красоте в любом ее проявлении, если он не понимает красивую картину, если у него нет никакой тяги к эстетике, – это плохо.

Спенсер – очень известный американский психолог – сказал: у мозга есть две руки. И несмотря на то что одно из полушарий доминантно, все равно у мозга две руки. Нельзя допускать, чтобы ребенок развивался однобоко.

А у нас сейчас тенденция – особенно это касается одаренных мальчиков – с двух лет их учат грамоте, счету, письму. Да как родители этим гордятся! Да как дошкольные учреждения поощряют это все, а частные лицеи за это, извините, деньги дерут! Вот мы вашего ребенка в два года научили писать… А зачем научили?

Если ребенок развивается и в этом направлении, и в другом – бывают такие скороспелые дети – значит, он это делает за счет правополушарной энергии. Ведь энергетический потенциал один!

И получается, ребенок вырастает сухарем. Без чувственной подпитки правого полушария ничего путного не выходит, гениальной личности не выкристаллизовывается.

(«Бедные дети. Вся жизнь – борьба… Я сейчас умру от духоты. И еще – откушу ее страусиное перо, оно мне всю губу расцарапало!»)

Ведущая. А у девочек как обстоит дело, Тоня Николаевна?

Визуаль. Девочек тоже не нужно «насиловать» скорым развитием. Господи, как родители между собой соревнуются! «Наша уже в 3 года умеет читать, а ваша в 6 лет нет». Это абсолютно ничего не значит! До 6 с половиной, до 7 лет ребенок имеет право не уметь читать и писать. Он должен учиться этому в школе, а у нас в детских садах делают мини-школы. Это очень плохо.

Ведущая. Хорошо, что очень плохо. Как быть современным детям в дошкольном периоде? Ведь считается, раз время стремительное, значит, и развитие должно быть более стремительным, чем у дедушек и бабушек.

Визуаль. Что делать современным малышам? То же, что и всегда, во все времена – играть! А дают ли педагоги детям игру в полном объеме? Водят ли их в музеи? Рассматривают ли с ребятишками репродукции шедевров живописи? Предлагают ли красивую музыку послушать? Развивают ли в мальчиках и девочках чувство эстетического восприятия в рисунке?

Нет! Дети наши рисуют по клеточкам, по точкам, что запрещается до 5 лет, потому что это левополушарное рисование. Получается не рисунок, а схема, чертеж. Рисунок – это образ. А где фантазия?

Чувственное начало можно «набрать» только в раннем детстве, а научиться грамоте можно потом.

Ведущая. Что означает «набрать чувственное начало»?

(«Так ли я воспитываю Гортензию? Сейчас выяснится – я не мать, а ехидна»!)

Визуаль. Понимать природу, чувствовать природу, ощущать красивое, сопереживать другому человеку, фантазировать.

Сегодня забота о развитии фантазии ребенка выпала из забот психологов и педагогов! А ведь фантазия раньше стояла на первом месте. Возьмите учебники восемнадцатого—девятнадцатого веков, там фантазия царствовала, ее будили всеми способами. Развить фантазию было одной из главных забот старших. Что это значит? Фантазируя, ребенок строит образы, придумывает ситуации, живет в них.

А наш ребенок в каких ситуациях живет? В одних и тех клише, в одних и тех же стандартах, шаблонах, по ТV идут одни и те же сюжеты…

Ведущая. Неужели эти шаблоны, стандарты и клише детства серьезно «аукаются» во взрослом возрасте?

(«Все, телевизор выбрасываю!.. Интересно, „лексусник“ меня сегодня подкараулит или нет?»)