Русские дети вообще не плюются - Маргарита Заворотняя Страница 26

Мама шестилетней Саши: Моя дочь в последнее время очень ленива и рассеянна. При этом она постоянно капризничает по поводу и без повода, ноет, что хочет играть и устала. Подскажите, есть ли какие-то способы справиться с этими ее негативными чертами?

Психолог: Скажите, пожалуйста, а куда ходит Сашенька? Посещает ли в детский сад и какие-либо иные занятия? Как много времени у нее есть на игры, на прогулки с другими детьми?

Мама: Мы с мужем хотим, чтобы у нас был умный ребенок, поэтому много занимаемся ее развитием. В первой половине дня она ходит в детский сад. Я забираю ее после обеда, и в понедельник, среду, пятницу с 14:30 до 16:30 мы ходим на плавание, в среду и в субботу в шесть вечера у Саши рисование. А во вторник, четверг и субботу с четырех до шести она ходит на теннис. И только два дня в неделю у нас получается ходить на подготовку к школе. Это или вторник и пятница, или среда и пятница. Дома я занимаюсь с ней английским, а папа – шахматами.

Психолог: Скажите, пожалуйста, а когда Саша играет с детьми, когда гуляет? И как давно у нее такой режим?

Мама: Для прогулок и игр у нее есть время в детском саду. Правда, там у них тоже занятия проходят. Иногда мы с ней задерживаемся минут на десять-пятнадцать на детской площадке, когда идем с занятий домой. Но ее потом невозможно оттуда утащить, поэтому там мы бываем не очень часто. Такой режим у нее второй год. Только в этом году добавилась подготовка к школе.

Психолог: Помочь вашему ребенку вы можете сами, разгрузив ее время. Девочка дает вам подсказку своим поведением, что она эмоционально и физически не справляется с таким объемом занятий. То, что она не хочет уходить с детской площадки, говорит о том, что она испытывает недостаток в общении с детьми, ей просто хочется играть. А для успешности в обществе мало быть развитым человеком, нужно уметь общаться и ладить с людьми. Кроме того, у вашей Саши просто нет времени на собственные игры. Если не разгрузить ее от занятий, то это может привести к сбоям в ее психике и даже к заболеваниям.

Мама: Надо же, нам с мужем даже в голову не пришло, что дочка просто перегружена! А сейчас, когда я вам все перечислила, я сама ужаснулась, что она работает, как взрослая. Спасибо большое, что вы помогли мне увидеть, в чем корень наших проблем.

Здорово, если ребенок хорошо рисует, играет на музыкальном инструменте, занимается спортом и при этом развит интеллектуально! Можно ли сделать из ребенка гармонично развитую личность? Конечно, можно. Но одно дело – уметь играть на гитаре, а другое – окончить музыкальную школу. Одно дело – уметь играть в теннис или в волейбол, а другое – посвятить спорту лет шесть-восемь по пять-шесть тренировок в неделю.

Бывает, родители отдают ребенка на какие-то занятия, руководствуясь личными пристрастиями. Мама в детстве мечтала стать балериной, и как только дочь подрастает, тут же отдает ее в балет. При этом преподаватели не видят у девочки способностей, но мама упорствует и заставляет ее заниматься. Она не задумывается о том, что ежедневные тренировки по много часов подряд не дают возможности развить у ребенка другие способности. Бывает, что в подростковом возрасте дети меняются так сильно, что профессиональный спорт или хореография уже не подходят для них. А на эти занятия уже потрачено восемь-десять лет. И возникает вопрос, что делать дальше. А ответить на него довольно сложно, так как все интересы ребенка были сужены до одной области.

Конечно, если родители профессионалы в спорте, музыке, балете, в медицине, то им проще помочь своему ребенку добиться успеха в этой области. Многим хочется, чтобы продолжалась династия. Тем не менее учитывать желание ребенка необходимо. Важно понимать, насколько эта область соответствует его характеру, способностям и желаниям.

Если родители ребенка четырех, пяти или шести лет делают выбор в пользу тех или иных занятий, они должны четко понимать, зачем это будет нужно их малышу. Также стоит подумать о том, сколько усилий придется затратить самим родителям, сколько материальных и временны́х вложений потребуется от них, чтобы обеспечить бесперебойность занятий, а также сформировать и поддерживать мотивацию ребенка.

Мы призываем родителей не тревожиться о том, что они не знают обо всех существующих ныне методиках развития, и по поводу того, куда отдать ребенка учиться. В свое время многие методики разрабатывались для детей, у которых были какие-то отклонения от нормы, следует помнить об этом. Повторимся также, что нужно отталкиваться от способностей и запросов вашего ребенка. Александр Сергеевич Пушкин, как никто другой, подходит для примера: он много и хорошо учился, но большая доля знаний и умений у него сформировалась в детстве благодаря любимой няне. Ее любовь и искренность вошли в его творчество. Так простые, доступные вещи могут оказаться важнее любой методики.