Принцессами не рождаются, или Секреты воспитания девочек - Наталья Царенко Страница 11

Итак, портрет у нас получился неоднозначным. Но не будем забывать, что именно подростки – будущее этого мира. И если мы будем относиться к ним как к угрозе – ничем иным они и не смогут стать. Важно научить их использовать свой потенциал во благо им самим и этой планете, а не навешать ярлыков и поставить на них крест – это как раз легче всего. Как говорят сами подростки, доверие – это важно, а точнее – это все.

Поколение Z. Это самое младшее поколение – те, появился на свет с 1995 по 2000 годы. Каким же оно видится современным психологам и родителям и каким оно может стать, повзрослев? Какое наследие мы оставляем после себя, как они повлияют на судьбу нашей планеты?

Если считать верной теорию о том, что все поколения, пройдя полный цикл, выходят на новый уровень по спирали, то они в каком-то смысле отчасти повторяют черты прадедов, живших в начале прошлого века. И действительно, окружающий мир кажется холодным и неласковым. Каждый день приносит нам новости о войне, о криминальных событиях, об антисоциальных поступках сограждан, о крушениях и авариях, и если семья смотрит телевизор, все ее члены, и в особенности младшее поколение, с головой погружены в парадигму «как страшно жить» (а если в доме ТВ не приветствуется – последние новости все равно расскажут одноклассники и соседи).

Все это ведет к тому, что количество страхов переходит в качество, и они материализуются: чем больше мир пропитан страхом – нашими фобиями, тревогами, опасениями, – тем чаще все то, чего мы боимся, происходит вокруг. Вселенная слышит нас, но своеобразно – она реагирует на наиболее интенсивные эмоции, не вникая, желательны они для нас или нет. Цепь, таким образом, замыкается: в мире, полном страхов и опасностей, родители боятся за своих детей и ограничивают их свободу и самостоятельность – все это мы уже проговаривали, когда знакомились с поколением «ЯЯЯ», – то есть включают режим гиперопеки, сковывания инициатив, парализации желаний и подмены их своей волей. Ну а на детей влияние «опасного мира» пагубно еще и в том смысле, что они постепенно начинают воспринимать все это как норму. Нормально, что люди поступают так жестоко. Нормально, что все время нужно быть готовым к форс-мажору, связанному с угрозой для жизни. Нормально, что мир опасен и доверять ему нельзя – «такова жизнь…».

Дети адаптируются к этому миру, как могут, и оттого у них появляются специфические черты: стремление избегать общения с себе подобными, особенно (в больших количествах) желание полностью перенести свою жизнь в безопасную среду – то есть в виртуальное пространство, где можно без сложностей и «напрягов» дружить, учиться, влюбляться и даже (в перспективе) работать и тратить заработанное.

Другим способом сбежать из неприветливой реальности являются постепенный «уход в себя» – аутизация, погружение в свой внутренний мир, в пространство фантазий – и растущая интровертированность. Отсюда вытекает еще одна особенность – зацикленность на себе и собственных переживаниях, закрепление эгоцентризма уже не как детской возрастной особенности, а как черты характера, которая в более старшем возрасте проявляется в том, что человек склонен думать только о себе.

Следующая особенность современного мира – постепенное исчезновение семьи как таковой. В настоящее время каждый третий ребенок живет с одним из разведенных родителей. Статистика говорит нам, что примерно 1/6 всех семей неполные – то есть состоят из мамы с детьми (отцов с детьми – на порядок меньше).

Современный ребенок уже не живет в мире, где у всех есть мама и папа, и уж тем более нечастым случаем являются большие семьи, где детей много, где несколько поколений живут вместе или хотя бы тесно общаются.

Но даже если родители не в разводе, далеко не всем детям везет жить с ними обоими: в современном обществе все чаще встречается ситуация, когда один из родителей (чаще отец, но бывает, что и мама) в силу специфики работы практически постоянно отсутствует дома и дети видятся и общаются с ним преимущественно по телефону и скайпу. Сначала – с радостью и надеждой на скорую встречу: они скучают и ждут… Однако постепенно, по мере накопления неоправдавшихся ожиданий (когда родители почти всегда отдают приоритет работе, а не ребенку), дети все чаще общаются с родными лишь по необходимости, обычно – когда нужны деньги. Так они усваивают, что за деньги продается все, даже родительская любовь и внимание: если работодатель предлагает более интересные условия, чем члены семьи, – семья всегда отодвигается на второе место, причем оправдания вроде «я работаю для твоего будущего» находятся всегда. Увы, дети живут в режиме «здесь и сейчас», и к тому моменту, когда наступит это будущее, родители рискуют стать им совсем чужими…

Таким образом, у современной маленькой девочки мало шансов унаследовать нормальную модель семьи, с любящими друг друга родителями, постоянством во взаимоотношениях, стремлением проводить вместе свободное время и, простите за банальность (на самом деле она таковой не является, просто «поизносили» выражение), «жить вместе в горе и в радости». Вместо этого она впитывает с детства совсем другую парадигму: быть вместе, пока это удобно, и разрывать отношения с легкостью, не прилагая усилий к их поддержанию. Выходит, что в мире нет ничего постоянного, любые чувства преходящи и недолговечны и «ничто на свете не стоит наших переживаний». Дети – надо это понимать – проецируют все это в первую очередь на себя и потому из такой модели выносят еще одно убеждение: мама и папа так же легко, как разлюбили и оставили друг друга, могут разлюбить и оставить меня. И потому стараются отгородиться от них уже заранее, из чувства самосохранения, – чтобы потом не было слишком больно.

Так постепенно разрываются абсолютно все внутрисемейные связи…

Эгоцентризм, о котором мы говорили, усиливается еще и за счет того, что ребенок в семье, как правило, единственный. Это он – семейное солнце, центр Вселенной и пуп земли в одном флаконе. Однако остальной мир придерживается несколько иного мнения на этот счет. Во-первых, уже в первом классе ребенок сталкивается с ситуацией, что таких же, как он, в классе еще тридцать и каждый в собственных глазах – звезда. Для многих это становится уроком толерантности, но для некоторых (и число таких детей, увы, только растет) – болезненным ударом по самолюбию и поводом для самоутверждения за счет других. Во-вторых, даже если семье удалось сохранить в дочери убежденность в своей исключительности до выпуска из школы – то в «большом мире» она неизбежно столкнется с тем фактом, что ни преподаватели, ни работодатели так не думают. Что, собственно, не меняет мировоззрения и самооценки, раз уж она так прочно сформирована – скорее провоцирует конфликтность и нетерпимость к другим людям.

Зацикленность современных родителей на достижениях и успехе неизбежно отражается и на их детях. Малыши перегружены «занятиями» – и не имеют возможности просто поиграть и погулять. В современном обществе существует жесткая установка на успех, и родители одержимы страхом, что их ребенок просто «выбьется из обоймы», не сможет не только достичь вершин, но и даже просто достаточно высоко подняться по «лестнице в небо». Потому они предпочитают «подстраховаться» (правильно, корень здесь – именно «страх») и сделать все, чтобы обеспечить чаду удачный старт: «драмкружок, кружок по фото, да еще и петь охота» – то есть ребенок с самого раннего детства загружен полезной деятельностью до кончика своего маленького носа, и его ежедневный график не менее плотный, чем у мамы: развивалка, рисовалка, музыкалка, английский, танцы, плавание – и это еще «малый список». Иногда в него включают какие-либо рафинированные виды спорта вроде конного или фехтования и какой-либо небанальный язык вроде испанского или китайского.