Неудачный контакт (Сборник рассказов) - Константин Стэнк Страница 2

Петька – Петр Алексеевич

Петька рос в семье банкиров. Родители его постоянно занятые на работе, поглощенные финансовыми заботами, не могли заниматься воспитанием сына в полной мере, потому и видели редко. Хотя и любили его безмерно.

Воспитывался Петька в основном бабушкой и дедушкой.

Дед его имел обширнейшую библиотеку и постоянно занимался какими-то исследованиями и подготовкой к публичным лекциям.

В местном университете его лекции пользовались огромной популярностью.

Бабушка же – сама доброта. Спроси любого горожанина. – Кто самая лучшая бабушка в городе? Непременно будет ответ, что бабушка эта именно Петькина – Надежда Алексеевна Потапова.

Внук же только радовал сердца добрых и заботливых стариков.

– Дед, какая это буква? Поинтересовался однажды трехлетний Петька, показывая пальчиком на обложку книги.

– «Т» – удивился неожиданному вопросу дед, отвлекаясь от чтения очередного тома.

– А это? – тут же поинтересовался малыш, показывая на следующую букву.

– «Р» продолжал терпеливо отвечать дед, души не чаявший в любимом внуке.

Так Петька, при талантливой и умной поддержке деда, изучил все буквы и научился читать.

Странно и завораживающе, звучало первое прочитанное слово – «Трансформаторы».

Вскоре дед заметил, что внук потихоньку таскает и читает книги из его обширнейшей библиотеки.

Не желая пускать дело на самотек, он стал посещать отделы книжных магазинов для детей. Тщательно продумал программу обучения внука. И занялся образованием талантливого любимца.

Родители радовались успехам сына, но все же, решили, что не стоит ребенка лишать детских радостей. Отказывать в общении со сверстниками.

Поэтому Петьку и стали водить в детский сад. Петька не сильно сопротивлялся, только по утрам частенько просил не мешать, ему досматривать, приятный сон.

В садике – новые проблемы.

– Ваш Петр Алексеевич, «спутал» воспитателям все планы, все утвержденные программы.

– Научил читать всю группу, – с улыбкой сетовала как-то воспитательница.

– Я, конечно понимаю, что вы должны обучать детей, не только чтению, но и развивать их речь. Но зачем такое обилие трудных, «рыкающих» слов – «трансформатор», «генератор», «стабилизатор», «ротор», – подхватила одна из родительниц из Петькиной группы, высказывая свое недовольство воспитательнице.

Родители, опять посчитали, что следует вмешаться и скорректировать систему образование сына на современный лад, в соответствие с требованием времени.

Поэтому в их доме появился учитель английского языка, настоящий англичанин из Лондона.

Теперь уже сам Петька решил, посещать книжные магазины.

Сначала визиты малолетнего книголюба забавляли продавцов.

Но очень скоро он стал ставить их в тупик. Задавать слишком сложные для их понимания вопросы и делать немыслимые заказы на книги.

Теперь и продавцы уважительно, с неизменной улыбкой называли чрезмерно грамотного малолетнего покупателя – Петр Алексеевич.

Впрочем, слава о нем давно уже шагнула за пределы города. А городские школьные учителя со страхом ждали его появления в школе.

Что с ним делать? Как приспособить ребенка к школьным программам и методикам?

Англичанин, сбежал через шесть месяцев, оставив родителям ребенка записку.

В записке он указал, что его интеллекта недостаточно, для соревнования со столь высокообразованным, высокоорганизованным, умом подопечного.

Настало время покидать детский сад. Воспитатели и работники детского сада, устроили Петьке грандиозный праздник по поводу окончания пребывания в детском учреждении.

Благодарны были еще и за то, что он и всех сотрудников, а не только детей, обучил разговорному английскому языку. На «выпускном» присутствовали также многие восхищенные родители других детей, благодарные малолетнему преподавателю.

Дети из Петькиной группы исполнили несколько песен на английском языке и вручили ему самодельные поделки на память.

С некоторым волнением отнеслись к этому событию в Городском «Управлении образования».

Петька в школу не пошел, ему гораздо интереснее заниматься с дедом, с утра до вечера находиться рядом с ним.