История России. В 2 частях. Часть 2. ХХ начало ХХI века - Александр Степанищев Страница 53

Идеология, культура, наука

В послевоенные годы СССР достиг значительных успехов в области образования и науки. Страна перешла на всеобщее 7-летнее образование. С 1946 по 1950 г. количество школ выросло на 9 тыс. Расширилась сеть школ рабочей и сельской молодежи, где проводилось обучение без отрыва от производства. (В последующем преобразованы в вечерние сменные школы.)

После войны остро ощущалась нехватка специалистов с высшим образованием. Начали заполняться аудитории вузов, куда на льготных условиях пришло много фронтовиков. Через три послевоенных года число институтов и университетов сравнялось с довоенным, а затем начало расти. К 1950 г. на образование выделялось почти 10% национального дохода, тогда как в США – втрое меньше.

Значительные изменения происходили в области науки. Если в войну основная часть ученых трудилась преимущественно в области военно-технических исследований, направленных на победу, то теперь были основаны научно-исследовательские институты, специализирующиеся в области физики, математики, химии, астрономии, промышленности, сельского хозяйства и т.д. Ученые приступили к исследованиям использования атомной энергии в мирных целях.

Однако находились среди научных исследователей и менее научные. Как до войны и в годы войны, так и в послевоенное время держался наплаву «Распутин» биологической науки Т.Д. Лысенко. Когда его обещания повысить урожайность зерновых в стране в 4–5 раз, вырастить необыкновенно продуктивные породы крупного рогатого скота и т.д. и завалить страну мясом и молочными продуктами потерпели провал, он тут же переключился на вопросы идеологии в науке. Высшее руководство страны было не настолько компетентно в области генетики, чтобы не поверить Лысенко в том, что развитию биологии в стране мешают ученые, придерживающиеся хромосомной теории наследственности. (Согласно этой теории наследственности, передача признаков и свойств организма от поколения к поколению, т.е. наследственность, осуществляется в основном через хромосомы, в которых расположены гены.) С одобрения Сталина школа советских генетиков была разгромлена. (Этот процесс в узких кругах назвали «облысением», по имени Лысенко, биологии.) Попытались было осудить и теорию относительности А. Эйнштейна, да разработчики «уранового проекта» отстояли – здесь имелись ученые высочайшего уровня, да и проект уже имел прикладное значение. На десятилетия назад была отброшена и кибернетика – наука об общих закономерностях процессов управления и связи в организованных системах (в машинах, живых организмах и обществе) как «буржуазная лженаука».

Непростое время наступило для отечественной литературы и искусства. Появились талантливые произведения, отражающие героизм советского народа в Великой Отечественной войне, патриотические традиции, которые способствовали достижению победы («Повесть о настоящем человеке» Б. Полевого, «Далеко от Москвы» В. Ажаева и др.). Вместе с тем мощный идеологический пресс со стороны партийных органов не позволял многим деятелям литературы раскрыть свой талант в полную силу. Так, летом 1946 г. постановлением ЦК ВКП(б) «О журналах “Звезда” и “Ленинград” «ставились на место» Зощенко и Ахматова. Они были названы «проводниками идеологии, чуждой духу партии».