Гены гения - Хидео Кодзима Страница 23

«Отныне нашим девизом станут слова “Я дома!”. <…> Мы сделаем все, что в наших силах, чтобы день, когда мы сможем это сказать, наступил!»

Но над учениками нависает опасность: на них нападают монстры со стоящей дыбом шерстью, которые разносят инфекцию. В школе начинается борьба за власть, конкуренция за еду. Угроза поджидает и снаружи, и внутри школы. Реалистичное описание, не свойственное типичной манге для мальчишек, поражает воображение. Ужас от экстремальных условий и монстров – это лишь малая толика эмоций читателя. Автор безжалостно убивает детей, которые борются за выживание. И даже смерть здесь показана во всех подробностях. Кроме того, он использует раскадровку полноразмерных страниц в ритмичной манере и атакует нас, как шокирующий фильм ужасов. Я покрывался мурашками через каждые несколько страниц. Рисунки, выполненные в уникальном стиле Умэдзу, заставляют даже фон (пустыни, дождь, наводнения, скалы, подземные переходы) выглядеть ужасающе. Но то, что пугает в «Хё: рю: Кё: сицу», – это не задние планы, сумасшедшие взрослые, странные монстры или отчаяние, выделенное черным по белому. Это дети, которые ради выживания действуют более хладнокровно, чем учителя и чудовища. Я до сих пор помню сцену, где главным героем стала слепая кишка, которую отрезают без наркоза. Каждый раз, когда я слышал об этом органе, я вспоминал этот фрагмент и надеялся, что никогда не стану слепой кишкой. Этот эпизод впечатлил меня гораздо сильнее, чем зажим разорванной бедренной артерии в фильме «Черный ястреб».

В детстве мне нравилось сидеть в школе, когда на улице шел дождь. Я смотрел на окно с занавесками из капель, и мне казалось, что я отрезан от внешнего мира. В тусклом флуоресцентном свете я видел своих учителей и товарищей. У меня появлялось ощущение, что школа – космический корабль, проходящий сквозь тьму. Странно, но в эти моменты мне не было одиноко. Во время тайфуна я воображал, что мои одноклассники дрейфуют. Только дети могут создать свой собственный мир (правила), не обращая внимания на заранее подготовленное для них взрослыми общество. Я был восхищен обстановкой, способствующей росту и не требующей решения вопросов о дрейфе. Так что для меня «Хё: рю: Кё: сицу» – это не просто манга. Это столь же важная юношеская литература, как и «Два года каникул» Жюля Верна или «Повелитель мух» Голдинга. В ней заключена мощная идея дрейфа, а не выживания. «Хё: рю: Кё: сицу» – это история об отдалении семьи, друзей, цивилизации и общества от реального мира.

Не так давно я пришел к выводу, что история про выживание – это один из способов передать мемы. В этом произведении жажда жизни стала мотивацией спастись, но, в отличие от героев «Хё: рю» Акиры Ёсимуры, в конце книги ученики обрели мужество и стали смело смотреть в будущее. Уцелевшие дети изумили меня. Я уверен, что после землетрясения в марте 2011 года их слова проникают в самое сердце каждого читателя.