С глаз долой, из сердца вон - Мэрилин Кэй Страница 15

- «Оригинально», - сказал Кен. – «Ты спасла тетю от ужасногошторма, не выдавая своих способностей».

Мадам медленно кивнула.

- «Это было творческое мышление. Но ты по-прежнемуподвергалась риску. Они могли что-то заподозрить».

- «Но она же моя тетя! Она никогда не причинит мне вреда!» -сказала Эмили.

- «Осознано, может и нет», - ответила Мадам. – «Но опасностьвезде, Эмили, и вы всегда должны быть начеку».

- «Минуточку», - сказала Дженна. – «А как же те люди,которые тоже будут на Бермудах? У некоторых из них тоже могут быть медовыемесяцы!»

- «Я не могу помочь всем!» - крикнула Эмили.

- «Почему нет?» - бросил Чарльз. – «Если бы ты виделабудущее, когда я родился, ты бы могла сказать моим родителям, что врач сделаетошибку, они бы сменили врача, и я бы не был инвалидом».

- «Когда ты родился, мне и года не было!» - закричала Эмили.

Мадам громко хлопнула в ладоши.

- «Класс, класс! Прекратите сейчас же! Мы говорим о проблемеКена…»

Дверь в кабинет открылась, и в класс вошел директор - мистерДжексон - с девушкой, которую Аманда не знала. Мадам слегка нахмурилась.

- «Добрый день, мистер Джексон», - вежливо поздороваласьМадам, но было в ее голосе что-то такое, что заинтересовало Аманду. Всякий раз,когда директор входил в класс, учителя вели себя очень почтительно. Что-то,прозвучавшее в голосе Мадам, сказало Аманде, что она не слишком любит мистераДжексона. Может быть, и другие учителя не слишком любили его, но благоразумнопомалкивали об этом. Аманда еще раз поразилась тому, насколько Мадам отличаласьот других учителей.

- «Чем могу быть полезна, мистер Джексон?» - спросила Мадам,но прозвучало это так, словно она не хотела ничего для него делать.

Директор был подозрительно весел.

- «Он нет, нет. Я просто хочу сказать вам, Мадам. Да и всемуклассу тоже. Я бы хотел представить вас Серене Хэнкок. Теперь она ваш новыйстудент-практикант».

Мадам была явно озадаченна.

- «Студент-практикант? Я не просила никакогостудента-практиканта, мистер Джексон. Этот класс обучаю только я».

Лицо директора стало еще веселее.

- «Ну, теперь будет еще один педагог. И я подумал, вы неоткажетесь от помощи. Ведь ваши «одаренные» студенты, не являются таковыми,ведь так?»

Мадам с опаской посмотрела на него.

- «Да».

- «Ну, у миссис Хэнкок тоже есть дар. Она умеет вводить вгипноз».

Аманде показалось, что Мадам не на шутку встревожилась.

- «И почему мои студенты должны быть загипнотизированы?»

Директор пожал плечами.

- «Особенные дети, особые потребности, специальные решения. Яоставлю миссис Хэнкок с вами».

И вышел из кабинета.

Наряду с другими Аманде стала с любопытством разглядывать миссисХэнкок. На самом деле она была очень эффектной. Как и большинство студентов-практикантов,она была молоденькой, лет 20, но в отличие от большинства из них, она выгляделаочень здорово. Длинные белые волосы волнами струились по спине. Прекрасные алыегубы. Безупречная фигура, одетая в бирюзовые и темно-фиолетовые цвета. Будучипостоянным читателем Teen Vogue, Аманда знала, что эти цвета сейчас в моде.

- «Присаживайтесь, миссис Хэнкок. Я уверена, что сегодня выхотите просто понаблюдать», - произнесла Мадам.

Миссис Хэнкок улыбнулась, обнажив безупречные белые зубы.

- «Благодарю вас, Мадам, но пожалуйста, называйте меняСерена», - она повернулась ко всему классу. – «Вы все можете называть меняСерена».

Аманда могла полностью понять перекошенное выражение Мадам.Ни учителей, ни студентов-практикантов в Мидоубруке по имени не называли.

Поскольку Серена уселась позади всех, ученики сновапереключили свое внимание на Мадам. Она выглядела взволнованной, как будто незнала, что делать дальше. Странно. Что ее беспокоит? Что она потеряет контрольнад классом в присутствии студента-практиканта? Никто никогда не обращалособого внимания на студентов-практикантов.

Наконец, Мадам снова заговорила.

- «Думаю, самое время заняться тихим чтением. Я уверенна вывсе получили книги, можете их достать».

Она подошла к столу и тоже вынула книгу.

«Это ужасно странно», подумала Аманда. Все выглядело так,словно Мадам не хотела обсуждать дары учеников в присутствиистудента-практиканта. А другие учителя знают о том, какой предмет ведет Мадам?Уж мистер Джексон точно должен знать, он же директор. И он должен былпредупредить Серену о том, что ей придется работать с одаренными. Почему же онитогда не могут вернуться к изучению даров друг друга? Тогда, Аманда возможноузнала бы, каким даром обладает Трейси Дейвон.

Почему Мадам вдруг захотела сделать из них тихонь? Может,чтобы защитить? Но от чего, или кого?

Они читали не долго – прозвенел звонок. Мадам отпустила их,даже не задав домашнего задания.

Аманда собрала свои вещи и вышла в коридор. Она шла в свойследующий класс, не подозревая, что Дженна следует за ней, пока та не шепнулаей на ухо:

- «Ты не Трейси».