Путь от рождения к мудрости, или Как вырастить детей счастливыми - Галина Шереметева Страница 46

Так много сейчас внимания уделяется подготовке к школе, что кажется, будто ребенок рождается для школы, но не школа создана для подготовки ребенка к взрослой жизни. Много сил и времени теперь отнимается у детей на принудительные и еще совсем непонятные им занятия. «Зачем это все нужно?» – спрашивают дети. – «Я так хочу погулять и познакомиться с этим миром, в который недавно пришел», – звучит в их душах.

За последнее время школа была модернизирована и усовершенствованна. Появилось много техники, здания стали просторными и светлыми. Однако, все эти усовершенствования коснулись только внешней стороны. В прошлом меньше придавали значения внешним аспектам. Порой школа размещалась в маленьком помещении и не хватало пособий, но из нее выходили благородные люди, сильные духом. В настоящее время материальные условия стали значительно лучше, и выпускники современных школ могут поразить нас своим объемом знаний, но отнюдь не силой духа и благородством.

Возможно, трудности, которые приходилось преодолевать школьнику былых времен, пробуждали в его характере такие черты, которые помогали выстоять в сложных ситуациях и найти свое место в жизни. Чересчур комфортная жизнь усыпляет.

Единственный способ достичь результатов в воспитании заключается в том, чтобы учителя и воспитатели сами стали бы примером для детей.

Большинство детей, пройдя период школьного обучения, получают сильные душевные травмы и весьма ограниченное представление об окружающем мире. Школьные программы уже давно не рассчитаны на пробуждение и поддержку интереса у детей к окружающему миру. Перегрузки и навязывание огромного количества знаний, которые не успевают «перевариться» ребенком и только отбивают всякий интерес к дальнейшему обучению, – теперь не редкость. Выходя из стен школы, все чаще выпускники ощущают свою полную неподготовленность и ограниченность. Кроме представления об определенном «табеле о рангах», у многих детей больше ничего нет. Привыкнув различать друг друга, как «хороший ученик», «двоечник», «любимчик», подростки испытывают огромные трудности в вопросах самоутверждения и определения «дела всей жизни».

Во многих культурах мира существовало четкое представление о том, что подрастающее поколение должен воспитывать мудрый и уважаемый наставник. Такими наставниками молодежи становились самые умные и продвинутые члены общества. Поэтому, уважение к учителю было безмерно. Как может учить детей тот, кто боится жизни и из-за недостатка талантов и возможностей не смог найти себе места и «осел» в школе?

Человек, развитие которого остановилось и ограничилось только школьной программой, учит детей этой ограниченности!

Но вернемся к дошкольному периоду. Дошкольный период – это огромный этап воспоминаний души и вхождения в мир. Так много надо познать самому и сделать соответствующие наблюдения. Взрослые, вечно спешащие и воспринимающие мир сквозь опыт стрессов и неудач, не видят многого. Зарабатывание денег, престиж и свои проблемы не дают им остановиться и раствориться в единстве с миром. Большинство людей даже потеряли способность расслабляться и радоваться природе. По лесу они бегают только за грибами и ягодами, в озере плавают на скорость или чтобы освежиться. Как понять им маленького ребенка, для которого весь мир только открывает свои таинства?

Мама тащит за руку малыша, ей нужно успеть еще на работу или купить еды. Малыш увидел веточку, она шевелится, и что-то тайное отзывается в его душе. Он вдруг услышал голос из своего прошлого, это очень важно для него. Мама сердится, дергает его за руку и ругается. Весь мир потемнел и покрылся слезами обиды и непонимания. Такое состояние собственной незначимости охватывает малыша. Никакие конфеты и обещания сводить в зоопарк не помогают. Что значит эта конфета или поездка в зоопарк по сравнению с тем, что он испытал сейчас в своей душе и что так грубо было прервано?

Самое удивительное, так это то, что если дать возможность малышу проявлять свои интересы и самому делать выводы, учеба в школе будет ему легко даваться и не занимать все его свободное время.