Детский клуб: с чего начать, как преуспеть - Софья Тимофеева Страница 45

Приложение 3 Пример комплексного занятия для детей трех лет

План занятия

1. Приветствие.

2. Математика. Понятия «длинный» и «короткий». Строим кошке длинную и короткую дорожку.

3. Физминутка «Ручка правая проснулась…».

4. Математика. Понятие длины. Выбираем кошке ленточку для бантика.

5. Массажная пауза «Пирожки».

6. Математика. Геометрия. Прямая и изогнутая линия. Дорожки для кошки.

7. Развитие мышления. Кодирование. Ищем дорожку к домику кошки.

8. Физминутт «Веселые прыжки».

9. Развитие мышления. Что не так нарисовал художник?

10. Лепка. Миска с молочком.

11. Пальчиковая гимнастика «Пироги пшеничные».

12. Подготовка руки к письму. Обводим по линиям и рисуем узоры. Кошка с мячиками.

13. Рисование ватной палочкой. Орешки для белочки.

14. Прощание.

Ход занятия

1. Приветствие

Дети садятся в круг на ковер. Для приветствия используются мягкие игрушки (домашние животные), которые «пришли в гости» на занятие. Дети здороваются друг с другом и с игрушками, называя их и издавая соответствующие звукоподражания. Игрушки, в свою очередь, здороваются с каждым из малышей.

2. Математика. Понятия «длинный» и «короткий». Строим кошке длинную и короткую дорожку

Задачи:

• формирование навыка счета в пределах пяти;

• формирование понятий «длиннее» и «короче»;

• формирование понятия о количестве и соотношении предметов.

Материалы: по четыре деревянных кубика и три кирпичика на каждого ребенка; кошка – мягкая игрушка.

– Мяу-мяу! Кто это к нам в гости на занятие пришел? Это к нам кошечка Мурка пришла. Кошка принесла нам строительный материал.

Педагог выдает детям кубики и кирпичики.

– Каким образом можно разделить этот материал на две части?

Дети могут предложить деление по цвету, но цветов может оказаться больше.

– Давайте отложим кирпичики в одну сторону, а кубики – в другую сторону.

– Как узнать, чего больше – кубиков или кирпичиков? Давайте положим на каждый кирпичик по одному кубику.

– Есть ли кирпичики, которым не хватило кубиков? Нет.

– А есть ли кубики, которым не хватило кирпичика? Да. Значит, каких предметов больше?

– Давайте теперь пересчитаем, сколько у нас кубиков. А сколько кирпичиков? Кирпичиков – три штуки, а кубиков – четыре штуки. Кубиков больше, чем кирпичиков, а кирпичиков меньше, чем кубиков.

– Кошка принесла нам строительный материал не просто так. Она просит построить одну дорожку из кубиков, а другую – из кирпичиков. Давайте построим.

Дети строят дорожки.

– Кошка хочет побежать по той дорожке, которая длиннее. Какая дорожка длиннее? Как узнать?

Педагог показывает, что дорожки надо придвинуть так, чтобы их начала совпали и дорожки шли параллельно друг другу.

– Вот так хорошо видно, какая дорожка длинная, а какая – короткая. Беги, кошка, по длинной дорожке!

3. Физминутка «Ручка правая проснулась…»

Задачи:

• формирование понятия о речевых обозначениях правой и левой частей тела;

• развитие памяти.

Материалы: нет.

Дети становятся в круг и выполняют действия в соответствии с текстом.

Ручка правая проснулась,

Встрепенулась,

Потянулась,

Ушко правое потерла

И легла на правый бок.

Ручка левая проснулась,

Встрепенулась,

Потянулась,

Ушко левое потерла

И легла палевый бок.

Ножкой правой:

Топ, топ, топ.

Ножкой левой:

Топ, топ, топ.

И двумя руками: хлоп!

4. Математика. Понятие длины. Выбираем кошке ленточку для бантика

Задачи:

• формирование понятий «длинный» и «короткий»;

• формирование умственного действия сериации.

Материалы: кошка – мягкая игрушка; на каждого ребенка по четыре ленточки, длина одной из которых – 10 см, второй – 7 см, третьей – 5 см и четвертой – 3 см. Можно использовать ленточки не из ткани, а те, что предназначены для праздничной упаковки.

– Кошка Мурка собралась идти на день рождения и хочет красиво выглядеть. Давайте поможем кошке подобрать ленточку для бантика. Сколько ленточек есть у каждого из вас? Посчитайте. Давайте разложим ленточки так, чтобы было хорошо видно каждую.

– Мурка просит сделать ей бантик из самой длинной ленточки. Давайте найдем самую длинную ленточку.

Педагог показывает, как надо сравнить ленточки по длине, прикладывая их друг к другу и сопоставляя концы с одной стороны. Крайней слева кладется самая длинная ленточка, правее – та, что покороче, затем – еще более короткая и наконец – самая короткая.

– Покажите самую длинную ленточку. Теперь покажите ленточку покороче. Теперь – еще покороче. А где самая короткая ленточка?

Педагог завязывает кошке бантик одной из длинных ленточек.

– Вот какая нарядная теперь у нас кошка!

5. Массажная пауза «Пирожки»

Задачи: