Как организовать работу с детьми летом - Елена Алябьева Страница 41
Как организовать работу с детьми летом - Елена Алябьева читать онлайн бесплатно
* * *
Проказник-ветер прилетел, – Дети обе руки стремительно выдвигают вперед.
Густой листвой зашелестел. – Шевелят пальцами рук.
Подул немного посильней – Руки поднимают вверх, покачивают ими.
И ветки закачал скорей. – Раскачиваются.
Совсем плутишка разошелся – Сильно раскачиваются и машут руками.
И по стволам уже прошелся. – Закрывают лицо руками.
Тут закачался целый лес, – Имитируют движение руки, открывающей и закрывающей дверь за ручку.
Не видно стало и небес. – Хватаются за голову.
Скрипят, качаются деревья
И ветру действуют на нервы. – Шевелят опущенными вниз палъцами.
Тогда шалить он перестал,
И лес спокойным снова стал. – Замирают.
Задачи:
– развивать чувство ритма и темпа, память, звукоподражание;
– закреплять представления о ветре.
Ветерок листвой шумит:
Шу-шу-шу, шу-шу-шу. – Дети ритмично потирают ладонь о ладонь.
В трубах громко он гудит:
У-у-у, у-у-у. – Ритмично хлопают над головой.
Поднимает пыль столбом:
Бом-бом-бом, бом-бом-бом. – Ритмично топают ногами.
Дует он везде, кругом:
Гом-гом-гом, гом-гом-гом. – Ритмично переступая, поворачиваются вокруг себя.
Может вызвать бурю он:
Страх-страх, страх-страх! – Поднимают руки вверх и делают вращательные движения.
Не удержится и слон:
Ах-ах, ах-ах. – Ритмично покачивают головой.
Задача: активизировать глагольный словарь.
* * *
● Ветер с земли пыль… (поднимает).
● Сильный ветер стволы деревьев… (раскачивает).
● Сильный ветер ветви деревьев… (пригибает к земле, гнет).
● Слабый ветерок листьями деревьев… (шелестит).
● Шквальный ветер крыши с домов… (срывает).
● Ветер облака на небе… (гонит, перемещает, перемешивает, сбивает в тучу).
● На открытом пространстве ветер лицо… (обдувает).
● Семена растений ветер во все стороны… (разносит).
● С головы панаму порывистый ветер… (срывает).
● Легкий мяч ветер по дорожке… (катит, перекатывает).
● В трубах домов ветер… (гудит, воет).
● В жаркую погоду ветер… (охлаждает, освежает).
● В летний зной ветер… (обжигает).
● Летом ветер белые парашютики одуванчиков в воздухе… (кружит, закручивает).
● Во время игр с песком ветер его в лицо… (бросает), песком глаза… (засыпает).
Задачи:
– формировать умение находить однокоренные слова, выделяя общий корень;
– определять разную силу ветра.
* * *
Задачи:
– развивать физическую силу, устойчивость, воображение, внимание;
– активизировать знания о разной силе ветра;
– формировать чувство коллективизма.
* * *
Дети разбиваются на две команды, одна из которых – «Ветер», другая – дети.
Команды выстраиваются в две линии напротив друг друга, обозначенные на земле. Команда детей произносит слова:
После этих слов команды сближаются друг с другом, дети попарно упираются руками и ногами, пытаясь пересилить противника и сместить его за черту (ветер средней силы). Затем команды встают спинами друг к другу, обхватывают в шеренге друг друга за талию. Играющие пытаются столкнуть друг друга за линию уже целой командой (ветер сильный).
Выигрывает команда, победившая в обеих схватках.
Задача: развивать знаково-символическую функцию, образное мышление, речь, изобразительные умения.
Задача: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, составлять сложноподчиненное предложение.
* * *
Воспитатель читает стихотворение и задает по его содержанию вопросы.
● Почему утром люди не могли пройти по дороге?
● Что людям нужно сделать, чтобы можно было свободно передвигаться?
● Почему песок попал детям в глаза?
● Почему игрушки оказались разбросанными?
● Какие правила игры в песок нужно соблюдать?
● Почему облака стояли в небе на месте?
Жалоба
Напишите нам, и мы в срочном порядке примем меры.
Comments