Любите ли вы своего ребенка? - Ульяна Воробьева Страница 32

Но занимался Лешка все меньше и меньше. Мог по несколько дней не брать в руки скрипку. Скрипка томилась в одиночестве на полке. Каждый раз, когда Надежда невольно взглядом касалась инструмента, она как будто чувствовала тоску скрипки. А может, это была ее собственная тоска? Она ведь так же, как сын, училась в музыкальной школе. Еще совсем маленькой крохой она мечтала стать скрипачкой. Если где-то слышала скрипичную музыку, то замирала и вслушивалась в этот упоительный звук всем телом, как будто хотела войти в него. Она ставила руки так, словно держала невидимый инструмент и представляла, что это она извлекает из скрипки чарующие звуки.

Как-то Надежда затащила маму в музыкальную школу, которую она обнаружила недалеко от дома, и громко заявила первой встреченной там учительнице: «Тетенька, я хочу играть на скрипке!»

Женщина на удивление благосклонно отнеслась к столь категоричному заявлению, пригласила девочку на прослушивание, а через полчаса уже восторженно говорила Надеждиной маме: «У вас очень способная дочь. Абсолютный слух и прекрасное чувство ритма. А рука просто создана для скрипки. Я с удовольствием возьму ее в свой класс. Приходите».

Надежда помнила охватившее ее тогда безграничное чувство счастья. Казалось, что она качается на гамаке из облака, а воздух вокруг заполнен пением скрипки. Счастье продолжалось до первого выступления. Надежда гордо взошла на маленькую сцену музыкальной школы. Сбылась ее мечта! Она играет на скрипке со сцены! Надя вдохновенно исполнила свои маленькие пьески и спустилась к маме в зрительный зал: «Мама, правда, я хорошо играла?»

Мамино лицо исказила пренебрежительная усмешка: «Да разве это игра? Так, пиликанье. Скрипка – инструмент сложный. Вряд ли из тебя что-нибудь выйдет».

Надежда помнила, как каждый концерт давался ей с большим трудом. Ей хотелось убежать со сцены. Все ее силы уходили на то, чтобы доиграть до конца. Поэтому на концертах она играла гораздо хуже, чем на репетициях. Раз от разу ей приходилось все трудней и трудней заставлять себя, и однажды Надежда отказалась ходить в музыкальную школу.

Когда у Лешки оказались музыкальные способности и желание играть на скрипе, Надежда была на седьмом небе: «Будет все-таки музыка в нашей семье!» Она хотела, чтоб концерты сына демонстрировали весь его талант, а не скрывали его. Поэтому она занималась вместе с ним, следила за правильным положением руки, помогала разбирать новые пьесы. Она тратила на него всю себя. А каков результат? Каждый раз он играет на концерте несравненно хуже, чем на репетициях. И скорее всего, его занятия музыкой подходят к концу.

Комментарий психолога

Надеждой двигало стремление осуществить собственное нереализованное желание за счет сына и страх, что он повторит ее неудачи. Страх матери передался сыну. Слыша нескончаемую материнскую критику, мальчик, конечно, не мог понимать, что Надежда очень-очень желает ему успеха, хочет, чтобы его игра была безупречна. Лешка понимал критику как неверие в его способности, и его страх, страх не оправдать материнские надежды, все рос. Чем больше мальчика хвалили на репетициях, тем труднее ему было собраться на выступлении, ведь планка, которой ему надо было соответствовать, становилась все выше.

Страх заставлял Надежду делать все, чтобы помочь сыну избежать неудачи, а тем самым изгонял из их общения радость и свободу творчества, которые так необходимы для реализации природных задатков.