Почему дети лгут? Где ложь, а где фантазия - Екатерина Орлова Страница 24
Почему дети лгут? Где ложь, а где фантазия - Екатерина Орлова читать онлайн бесплатно
• У ребенка развиваются эмоциональная сфера и сенсорное восприятие.
• За счет воплощения и проживания в фантазиях реальных конфликтов и сложностей, а также за счет условной компенсации неудовлетворенных потребностей у ребенка снижаются психологическая напряженность, тревожность.
• Счастливый конец большинства сказок вселяет уверенность в победу добра над злом, в счастливое преодоление жизненных трудностей, что, в свою очередь, увеличивает веру в собственные возможности.
Исходя из всего вышесказанного очень важно, чтобы родители помнили, что процесс сочинения всевозможных историй и сказок — это не только возможность разбудить воображение ребенка и развить его мыслительные способности, но и возможность помочь маленькому человеку адаптироваться к жизни. Воспроизводя жизненные ситуации в своих историях, сталкивая героев с проблемами и трудностями, разрешая конфликты, ребенок смягчает внутреннее психическое напряжение, приобретает веру в себя и чувство защищенности.
Внимательный взрослый увидит за обычными образами и поступками героев скрытые проблемы и конфликты. Он сумеет направить детское воображение в такое русло, где таятся скрытые ресурсы личности ребенка (Погосова Н. М., 2002).
Танцы, рисование, ролевые игры, сочинение историй — все это помогает ребенку (да и взрослому) встать на путь творческой самореализации. Это же, в свою очередь, приводит к освобождению от многочисленных правил и запретов, к принятию всех сторон своей личности. Для целостной гармоничной личности нет смысла во лжи и обмане. Человек уважает и ценит себя и окружающих, и поэтому не находит нужным приукрашивать свои достоинства или прятать недостатки и промахи. Он верит в свои силы, и поэтому добивается необходимого честным путем.
Творческое самовыражение, в основе которого и лежат воображение и фантазии, позволяет принять, а затем и освободиться от «плохих» эмоций и качеств. Даже такие черты, как жадность, гнев, ревность, лень, страх, изначально заложены в человеке, а значит, их необходимо не загонять в глубь своей души как вредные и ненужные, а постараться понять и научиться контролировать. Когда ребенок сам почувствует, что ему не нравится быть жадным, злым, мстительным, тогда он относительно легко расстанется с этими чувствами и станет хозяином своих состояний и переживаний.
Креативность… Где только не встречается сейчас это слово! Оно и в обязательных требованиях к соискателям при устройстве на работу, и в описаниях личных качеств, жизненно необходимых современному человеку, и, конечно же, во всевозможных программах детских развивающих занятий. Что же скрывается за этим, таким важным, личностным качеством? Согласно определению, креативность — это «способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта».
Разве такое качество не может быть не востребовано? Креативные личности в меньшей степени подвержены нечестности. Они с легкостью найдут менее заурядный способ решения трудностей, чем просто обман. К тому же «способность к глубокому осознанию собственного опыта» позволит в дальнейшем предотвращать ситуации, в которых ложь необходима.
Мы часто слышим, что наше время — время высоких скоростей, постоянных изменений, время разнообразия и «усложнения». А это значит, чтобы успешно адаптироваться к новым, все время меняющимся условиям, человеку просто необходимо быть гибким, мыслить творчески, а не шаблонно. Именно поэтому одна из первоочередных задач современных родителей — развивать творческие способности и креативное мышление ребенка, а не концентрироваться только на его школьной успеваемости и общей осведомленности.
Развивать творческие способности нужно не только с помощью специальных занятий (о них речь пойдет ниже), которые, естественно, тоже необходимы, но и выстраивая каждодневное общение с сыном или дочерью таким образом, чтобы творческий потенциал имел возможность раскрыться, а незаурядный взгляд на мир — найти поддержку и понимание. Для этого можно следовать простым советам американского психолога Дэвида Льюиса. Конечно же, не нужно стремиться воплотить в жизнь все рекомендации — это может привести к излишнему напряжению.
Данные утверждения можно использовать и как своеобразный тест, демонстрирующий, насколько ваши взаимоотношения с ребенком способствуют развитию у него творческих способностей. Итак, отметьте, с какими высказываниями вы согласны, а с какими — нет. Если вы будете согласны только с 20 % утверждений — тогда, вероятно, вам есть над чем работать. Если все утверждения устраивают вас более чем на 90 % — имеет смысл ослабить «воспитательную хватку» для предоставления большей свободы и ребенку и себе.
1. Я отвечаю на все вопросы ребенка насколько возможно терпеливо и честно.
2. Серьезные вопросы и высказывания ребенка я воспринимаю всерьез.
3. Я поставил стенд, на котором ребенок может демонстрировать свои работы.
4. Я не ругаю ребенка за беспорядок в его комнате или на столе, если это связано с творческим занятием и работа еще не закончена.
5. Я предоставил комнату или часть комнаты исключительно для его занятий.
6. Я показываю ребенку, что он любим таким, какой он есть, а не за его достижения.
7. Я поручаю ребенку посильные заботы.
8. Я помогаю строить собственные планы и принимать решения.
9. Я беру ребенка в поездки по интересным местам.
10. Я помогаю ребенку улучшить результат его работы.
11. Я помогаю ребенку нормально общаться с детьми из разных социальных и культурных слоев.
12. Я устанавливаю разумный поведенческий стандарт и слежу, чтобы он ему следовал.
13. Я никогда не говорю ребенку, что он хуже других детей.
14. Я никогда не наказываю ребенка унижением.
15. Я снабжаю ребенка книгами и материалами для его любимых занятий.
16. Я приучаю ребенка мыслить самостоятельно.
17. Я регулярно читаю ему.
18. Я приучаю ребенка к чтению с малых лет.
19. Я побуждаю ребенка придумывать истории и фантазировать.
20. Я внимательно отношусь к индивидуальным потребностям ребенка.
21. Я позволяю ему принимать участие в планировании семейных дел и путешествий.
22. Я нахожу время каждый день, чтобы побыть с ребенком наедине.
23. Я никогда не дразню его за ошибки.
24. Я хвалю его за выученные стихи, рассказы и песни.
25. Я учу ребенка свободно общаться со взрослыми любого возраста.
26. Я разрабатываю практические эксперименты, чтобы помочь ему больше узнать.
27. Я позволяю ребенку играть со всяким хламом.
Жалоба
Напишите нам, и мы в срочном порядке примем меры.
Comments