Воспитывая счастливых людей… Как не лишить ребенка детства в погоне за званием «идеальный родитель» - Любовь Сурудо Страница 19

Итак, задача. Имеем ребёнка. Имеем желание, как все, куда-то ходить. Что ж за зверь такой эти «развивашки», с чем их есть и как начинать?

Мне кажется, из самого первостепенного — это понять, что вашему ребёнку интересно, чтобы двигаться в этом направлении. Ксюша любила валяться на кровати и по часу читать вместе книжку. Собственно, этим мы и занимались. Постоянно читали. Под книжки засыпали, с книжками просыпались. В 1 год и 7 месяцев она рассказывала четверостишия. Чуть позже наизусть всего «Мойдодыра».

Когда родилась Дарья — эта традиция пропала. Лежать или сидеть на одном месте — вообще не её конёк. Её конёк — горбунёк))). Книги она воспринимала только в формате «перелистывать» и «сама». Пара попыток заманить её в чтение не удалась, и я отстала. Хотя червь «а вот Ксюша же читала, и такая умница, всё наизусть запоминала» пытался прорваться наружу. Но настоящая реальность — то, что мои дети просто два разных человека, — прорывалась ещё сильнее. Да и индивидуальность взрослых людей вокруг меня тоже была налицо.

Мой муж, например, вообще не любит читать. Книгу, которую я прочитала за неделю, он читает уже второй год. И финиша ещё не видно. Эта книга — заядлый путешественник. Она была с нами примерно в 15 странах. Совершила трип длиною в месяц по Америке, тусила в Вегасе и даже слетала на остров к фламинго. За всё это время муж прочитал 0 страниц. Тогда я сказала: ещё раз займёшь чемодан книгой — будет драка. И он тут же взял её в поездку на Алтай. И снова открыл ноль раз.

Но, если серьёзно, ну что мне теперь, связать мужа и устроить ему показательные чтения? Ну не читается человеку. Да, я этого не понимаю. Но опять же — да, он такой. И дети наши — тоже такие. Как оказалось, разные. Имеют право интересоваться чем-то или не интересоваться. Задача взрослого — эти интересы прощупывать и подкладывать. Пробовать. А потом уже их «развивашкать».

В полгода мы начали ходить с Ксенией в бассейн, на так называемое грудничковое плавание. Кто-то помню написал мне: «Зачем учить ребёнка плавать так рано? Заняться вам нечем уже». Возможно, это написали те люди, которым было лень взять справку в бассейн, и они так и не узнали, что грудничковое плавание — это вообще не про «учить плавать». Плавание с малышами очень круто способствует физическому и психомоторному развитию. На миллиард процентов закаляет иммунитет, расслабляет и вытягивает позвоночник, развивает дыхательную систему. Улучшает кровообращение и обмен веществ, снижает тонус мышц. Можно продолжать умничать очень долго, но ведь очевидно, что это очень полезное и суперкомфортное времяпрепровождение мамы и ребенка вдвоём. Хотя есть грудничковое плавание, когда малыш плавает вместе с профессиональным тренером. Если эта история всех устраивает — не вижу ничего плохого. Но мне это не подходило. Ксюша могла кайфовать только в моих руках, и я, собственно, тоже очень трепетно относилась к этому процессу. Мы вместе плавали, булькали ножками и пели песенки. Комфортно и интересно проводили свой досуг. Уверена, походы в бассейн сыграли огромную роль в развитии и закаливании наших детей по всем фронтам. Кстати, сейчас даже психологи вовсю изучают эту тему и пишут, что ныряния в малышковом возрасте очень круто стимулируют развитие личности в общем. Это воспринимается как некое «преодоление» толщи воды и всё такое. Но не будем углубляться.

Плавание с малышом — дело нужное и приятное. В бассейн мы ходим до сих пор. Где-то в 4 года Ксюша начала плавать сама. Никто никуда никого не гнал, все происходило само. В 10 лет бы начала или в 20, как мы помним, цель была не в навыке, а в интересных занятиях.

Когда Ксюше был годик — мы начали ходить на сухопутные развивашки.

Осень. Питер. Дожди. Прогулки были на минимуме. Мы изучили несколько детских центров вокруг дома, попробовали пару из них и начали ходить. Вместе.

Это были центры типа Монтессори, но в целом методика меня не интересовала. Мне был важен педагог и его поведение. Возможность ребёнку проявлять себя постепенно и заниматься тем, чем хочется. А не вот это вот «сели в круг, встали, поклонились и пошли строем». Опять же, у меня не было цели её там оставить. Мы ходили вместе, я наблюдала. Мне очень нравится наблюдать, вы уже, наверное, это поняли. Наблюдать за реакциями больших и маленьких людей, выбором интересов и игрушек, манерой поведения в различных ситуациях, способами коммуникации. Ксюше было очень важно, чтобы я была рядом. Она из тех детей, которые в 99 % случаев любой детской компании предпочтут «своего» взрослого. И не обязательно даже, чтобы он заинтересованно играл с ней вместе, главное, чтобы он просто был рядом.

В 3 года с нами случился садик. С самой мягкой прекрасной адаптацией. И в целом, он заменил нам все развивашки.

Ксюша резко начала писать. Конечно же в формате «как слышу, так и пишу». Читать и считать. За это я очень благодарна садику и его педагогам. Я сама не выучила с Ксюшей ни одной буквы.

Знаете, я из тех горе-мам, которые вообще не понимают этих семейных занятий по расписанию (если, конечно, нет такой медицинской необходимости). Делать что-то специально, занудно и не по графику желаний, а просто по заготовленному расписанию — не моё. Не вижу смысла. Да и вообще считаю, родитель должен быть родителем. Мы не профессиональные педагоги. Нафига мы должны придумывать, как вдолбить ребёнку то или иное. Ответить на интересующие маленького человека вопросы — да, почитать вместе или потанцевать — да. Но устраивать домашний университет, когда ты не преподаватель… Зачем?

У каждого своя роль. Я хочу быть в роли любящей и заботливой мамы. А не психующего тирана, который не понимает, почему его ребёнок такой тупой и никак не сосчитает, сколько будет 2+2. Спасибо, чудесный детский сад. Я просто мама, а не учитель.

* * *

Как помочь адаптироваться ребёнку в садике?

У меня нет универсального рецепта, который подойдёт каждому ребёнку. Но одно могу сказать точно: сначала поработайте на эту тему сами с собой.

1000 и 1 сообщение про садик у меня в Директе начинается так: «Я боюсь, у меня уже обморок. Мне ужасно страшно, ведь нам скоро в сад».

С таким же ужасом я думала о том, как в садик пойдёт Ксюша.

Ей было 3 года. Она вообще не кайфовала от контактов с окружающими и посторонними, только с близкими. Игровая комната в ресторане, парк развлечений — мы везде ходили за ручку и в поле зрения друг друга. Ксюше нужен контакт с её взрослым, ей только так комфортно. Она абсолютная копия меня в детстве.

Садик мы искали долго. Везде общались с директором. Даже в частных садах ото всюду летела фраза: «Да вы не переживайте, когда ребёнка от мамы отдираешь, он хоть и плачет, но в основном быстро успокаивается» (((.

Я понимаю всю «соль» этой фразы, ребёнку нет смысла плакаться чужому. Мне эти простые истины не нравились, и наши поиски продолжались.

И вот мы в саду, где директор ошарашила с порога: «Вы ведёте ребёнка в чужое место, к чужим людям. Редкий процент детей готов с порога ввязаться в эту авантюру. Если у вас такой осторожный, чуткий ребёнок, конечно, это стресс для него. Походите первое время вместе. Человечек привыкнет к пространству, к нам и тогда уже спокойно вас отпустит».