Почему дети лгут? Где ложь, а где фантазия - Екатерина Орлова Страница 15

Прежде всего это страх быть наказанным за совершенный проступок. Причем ребенок может бояться не только телесных наказаний, которых многие родители стараются избегать, но и таких взысканий, как: крик, долгие нотации о нравственности, запрет на общение с друзьями или на любимое времяпрепровождение, лишение долгожданных подарков и приятных событий.

Чтобы ложь не была следствием страха наказаний и не усугубляла и без того сложное положение ребенка, постарайтесь, чтобы с самого раннего возраста сын или дочь понимали справедливость наказания и ощущали причинно-следственную связь между поступком и действиями родителей. Хорошо, если вы вместе с ребенком сможете определить, какое наказание будет честным за то или иное совершенное злодеяние, и в дальнейшем будете придерживаться установленных правил.

Часто ребенка страшат не сами воспитательные действия со стороны родителей, а неопределенность, непонимание, что будет, когда родители узнают. Поэтому ребенок будет все больше и больше запутываться в паутине обманов, лишь бы отсрочить момент взыскания за содеянное. Если же ребенок знает, что за полученную двойку ему придется потратить два дополнительных часа на подготовку уроков, а за порванные штаны — помочь маме по хозяйству, то большого смысла в придумывании невероятных небылиц или в сокрытии произошедшего у него не будет. Смысла становится еще меньше, если ребенок четко понимает, что при обнаружении его проступка и дальнейших обманов, наказание будет и за то и за другое.

Еще несколько слов о том, как лучше не наказывать ребенка. К сожалению, часто, сами того не замечая, мы своими словами, своими попытками достучаться до совести провинившегося только ухудшаем ситуацию. Мы в запале говорим то, что не только не исправляет положение дел, но и ведет к дальнейшему нарастанию конфликта и усугублению проблем. Вот несколько типов высказываний, которых нужно обязательно избегать в общении с ребенком:

• обличение личности провинившегося, указание на недостатки в целом, а не на конкретные ошибки в поведении («Ты бессовестный» вместо «Ты вел себя так, как будто тебе не стыдно за свое поведение»);

• навешивание «ярлыков» вместо объяснения своих чувств и реакций («Ты лентяй!» вместо «Я очень переживаю, что вчера ты не захотел хорошенько подготовиться к контрольной»);

• сравнения со значимым человеком («Весь в отца — такой же обманщик и болтун»);

• использование всевозможных пророчеств («Вот помяни мое слово: твоя ложь тебя погубит»);

• частые апелляции к прошлому («Ты, как и раньше, не сдержал своего обещания»);

• обобщения («Ты ничего не умеешь»);

• скрытое, порой и от самого говорящего, программирование и внушение («Если ты сейчас меня так обманываешь, то что будет дальше?»).

Кроме страха быть наказанным не менее важен страх потерять расположение и любовь значимых людей, чаще всего родителей или сверстников. Ребенок может думать, что недостаточно хорош, чтобы его любили и уважали таким, какой он есть, и поэтому всеми доступными средствами пытается приукрасить свои заслуги и личные качества. О нехватке любви и внимания со стороны родителей как одной из основных причин обманов речь шла выше. Здесь же подчеркнем, что этот страх может приобретать навязчивый характер и от него бывает очень сложно избавиться даже во взрослом возрасте. Неуверенные, испытывающие проблемы в общении со сверстниками дети могут пытаться повысить свой статус в группе, приписывая себе чужие заслуги, окружая себя ореолом необычайных способностей и достижений. Ребенок боится быть отвергнутым и, как следствие, остаться в одиночестве, поэтому готов не только солгать, но и украсть, лишь бы заслужить признание в группе сверстников.