Стань учителем! Записки учительницы и мамы. Два важных опыта - Ирина Андреева Страница 10

Когда-то вообще стеснялись произносить это слово – карьера. Считалось, что стыдно быть карьеристом. И все же многие и в прежние времена делали карьеру, поднимались по служебной лестнице. И если они достигали этого честными путями, добивались своим трудом, что ж, может быть, и нет в этом ничего дурного: людям свойственно стремиться к успеху. Но ни в какие времена учитель не мог сделать карьеру: он приходил в школу со студенческой скамьи и становился учителем, заканчивая свой путь в профессии в той же должности. Учитель, ставший кандидатом, а тем более доктором наук, – это редкость, и таких учителей намного меньше, чем, например, врачей, обладающих ученой степенью. Причин несколько, и здесь не место об этом рассуждать. Но это еще одно доказательство того, что карьеры в привычном смысле для учителя не существует. К чему же стремится учитель в своем деле и чего он может добиться?

Передо мной альбом с фотографиями. Некоторые снимки очень большие: на них запечатлены целые классы, а иногда и весь выпуск в день Последнего звонка. Другие ребята сняты группами или по одному. Вот Лена Суркова, она закончила школу еще в 85-ом, а теперь я учу ее сына.

Вот Алеша Кузнецов, Слава Потапкин, Оля Мясникова. Они тоже из этого выпуска и недавно приглашали нас, своих учителей, чтобы отметить 30-летие окончания школы. Вот выпуск 94-ого. Антон Черменский, Миша Новиков. Мишину дочку я тоже учу. Хороший был класс. Впрочем, каждый класс хорош по-своему и по-своему труден, хотя все-таки какие-то из них вспоминаешь с теплотой, а какие-то и с горечью, но и в таких классах, с которыми было тяжело, были, конечно, хорошие ребята. И в каждом из этих ребят учитель оставил частичку своего ума, знаний, любви. Идут годы – таких людей становится, естественно, все больше. Они приходят, звонят, поздравляют с праздниками, приглашают в гости, приводят своих детей. Кто-то говорит слова благодарности, даже через много лет. Кто-то приходит или звонит. А кто-то помнит учителя, никак не показывая этого. Мы иногда узнаем об этом случайно, а иногда не узнаем вовсе. И тогда порой появляются грустные мысли, которым не надо поддаваться: кажется, так много душевных сил отдано этому Андрюше или Степе, а он закончил школу и больше не появился ни разу. На выпускном вечере кому-то подарили много цветов, а другому учителю – меньше, и в его душе появляется чувство обиды, разочарования. Учителя в большинстве своем женщины, а женщины острее и более болезненно реагируют на то, на что мужчина может и не обратить внимания. Конечно, надо стараться преодолевать подобные чувства, побеждать их, но это удается не всегда. Ведь благодарность учеников, высказанная или невысказанная, сознание той роли, которую ты сыграл в их судьбах, пусть не всех, но хоть некоторых, – это и есть то, что заменяет учителю карьеру в традиционном понимании этого слова.

Иногда говорят, что решающую роль в воспитании человека играет семья, а влияние школы, учителей принято преувеличивать. Иногда это утверждают сами учителя. Думаю, связано это чаще всего с тем настроением отчаяния, которое часто возникает в общении с тем или иным учеником. А настроение такое, откровенно говоря, бывает. Возишься с ним, возишься, ведёшь душеспасительные беседы, а толку никакого. Тут-то и появляется мысль, которая кажется спасительной: виноваты родители, их влияние решающее. Влияние семьи огромно, сама атмосфера отношений в родительском доме формирует человека. Но только в школе, только под руководством учителя он включается в активную деятельность, которая определяет то, каким он станет. Вспоминаю одного ученика, который признался, что читать-то он всё равно бы читал, спасибо родителям, но вот умение понимать литературу, чувствовать её сложилось у него на уроках литературы. И это один из многих примеров.