Конец терпению. Как достичь детского послушания: универсальный алгоритм - Ирина Терентьева Страница 18

Это два основных побочных эффекта. Нужно понимать, что тут ребенок, с одной стороны, рвется на свободу, а с другой – он этой свободой не умеет пользоваться.

Зачастую детей, которые вырываются из родительской гиперопеки, несет. Это из серии: «Он был такой хороший мальчик, а потом поступил в университет и спился. Как так вышло? Такой зайка был». Просто дело в том, что этого зайку мама всегда опекала, а тут он оказался один на один с собой и с коллективом без умения говорить «нет»,

без умения понимать свои потребности… Это трагичный вариант развития событий, но, к сожалению, не такой редкий.

Про демократический стиль воспитания.

Я думаю, всем понятно, что такое демократия. Здесь есть президент, он существует для народа. Родитель – президент, ребенок – народ. Последнее слово за президентом, но он выслушивает мнение народа. Он проводит голосование среди народа и потом принимает решения.

Здесь красных запретов становится меньше, основная масса – это желтые запреты. Зеленых тоже еще маловато. Они появляются, но их немного.

В каком возрасте это подходит? В дошкольном. Суть демократического воспитания – родитель учит ребенка рассуждать. Показывает ему, что «если ты это сделаешь, то будут такие-то последствия. Ты уверен, что ты хочешь это сделать?». Но у родителей есть право наложить вето, сказать «нет», и они этим правом зачастую пользуются.

Их задача тут – научить ребенка анализировать и принимать решения. Подумайте, а часто ли вы учите ребенка этому?

Причем здесь важно не только учить ребенка анализировать, что мама рассказывает, почему так не надо делать, почему это опасно. Здесь еще очень важно учить ребенка делать выводы самостоятельно.

Например, вы спрашиваете ребенка: «А как ты думаешь, что будет, если мы сделаем так? А что будет, если ты поступишь так? А что будет, если все будут так поступать?» – и так далее. Вы стимулируете ребенка на мыслительную деятельность. Не пытаетесь разжевать и положить ему в рот информацию, а стараетесь запустить у него самого этот внутренний механизм анализа, чтобы он сам себе в будущем задавал эти вопросы.

Что происходит, когда демократический стиль воспитания применяется не по возрасту? Если демократический стиль воспитания применяется, когда ребенок маленький, в раннем возрасте, то это приводит к тому, что ему дают ответственность, с которой он не может справиться. Ему становится страшно, это фрустрация потребности в безопасности. Это слишком большая ответственность для ребенка, зачастую непосильная для него. У такого ребенка в раннем возрасте могут наблюдаться усиление тревоги, больше истерик, попытки найти границы и т. д. Сюда же можно отнести агрессивность как способ найти эти границы.

Если демократический стиль воспитания применяется в школе, в подростковом возрасте и т. д., то это приводит к инфантильности. Что такое инфантильность? Это малышовость, неумение брать ответственность на себя. Ребенок, который вырастает в чисто демократическом стиле воспитания, а потом уходит во взрослость, продолжает искать президента. Ему нужен тот, кто принимает за него решения.

Либеральный стиль воспитания — наш следующий стиль.

Его можно назвать «что хочу, то и творю». Тут уже почти нет красного, больше желтого и средненько зеленого. Напоминаю, что желтый у нас – это лучше сделать так, но решай сам. Лучше сделать так, но будут последствия, поэтому ты сам будешь с этими последствиями разбираться.

В каком возрасте это подходит? Это подходит в школьном возрасте, когда мы учим ребенка брать на себя ответственность за свою учебу, за свои вещи, за свои оценки, за свой режим. Опять-таки нужно понимать, что переходы между стилями воспитания – это не так, что ребенок пошел в первый класс и мы срочно переключаемся. Переходы между стилями воспитания происходят плавно… С демократического на либеральный мы также переходим постепенно, передаем ребенку ответственность постепенно (подробнее про это будет в разделе «Потребность в самоактуализации»).

Задача либерального стиля воспитания – научить ребенка брать ответственность на себя, научить его самостоятельно принимать решения. Вы тут как советчик, но вы не президент, ребенок сам себе президент, он сам принимает решения. Вы ему советуете, вы его поддерживаете, вы его предупреждаете о том, что могут быть различные сложности, с которыми он столкнется. Но решения и ответственность он берет на себя.

Итак, что происходит, если либеральный стиль воспитания применяется к детям раннего и дошкольного возраста? Это тревога. Это та ответственность, с которой ребенок справиться не может. Это тревожно, это страшно, это истерики, это агрессия, это различные другие проявления фрустрации потребности в безопасности, все сразу налицо.

Если этот стиль воспитания задерживается до юношества, подросткового возраста, это не так критично, но в большинстве своем это все равно мешает ребенку сепарироваться, потому что ему нужен советчик. Ему нужно, чтобы одобрили, чтобы кто-то высказал свое мнение, чтобы послушать, проанализировать.

И следующий тип воспитания, который я хотела с вами разобрать, – это попустительский стиль воспитания, когда красного нет вовсе. Есть чуточку желтого, а все остальное – зеленое. Это тот стиль воспитания, который необходимо использовать, когда ребенок вылетает из гнезда после подросткового возраста. Это юношество и взрослость, когда мы отпускаем ребенка в вольное плавание, когда он сам несет ответственность за свою жизнь, а мы лишь поддерживаем его решения, высказываем свое мнение, но ни в коем случае не настаиваем, не давим, не манипулируем им.

Этот стиль воспитания подходит именно для общения со своим выросшим ребенком. Если попустительский стиль воспитания применяется в более раннем возрасте, то он вызывает тотальную тревогу у ребенка. Почему? Потому что это та ответственность, с которой он никак не может справиться. Это полное отсутствие границ. С этим дети раннего дошкольного возраста не в состоянии справиться. Это очень страшно, зачастую это приводит к очень сильной фрустрации. Поэтому попустительский стиль воспитания подходит только для выросших детей.

Есть еще один стиль воспитания – хаотичный. Из названия понятно, что запреты скачут, танцуют и нет никакой системы. Это полное отсутствие системы, полное отсутствие какой-то предсказуемости. Ребенок не может предсказать поведение родителей. Что вчера было красным запретом, сегодня «Ой, решай сам». Это опять-таки очень сильно тревожит и сильно фрустрирует потребность в безопасности. Таким детям тяжело ориентироваться в мире: у них нет доверия даже к самым главным людям в их жизни. Тут нарушается умение доверять другим, выстраивать отношения. Для них сама тема отношений становится очень болезненной.

Как вы думаете, какой стиль воспитания у вас? Он соответствует возрасту ребенка?

Если вам сложно сказать навскидку, то можно провести исследование.

В течение пары дней записывайте, что вы запрещаете и разрешаете ребенку. Потом берете цветные карандаши или фломастеры и помечаете ваши фразы красным, желтым или зеленым в зависимости от типа запрета. И вуаля – уже визуально видно соотношение запретов. Можно делать выводы.